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天际亚洲2018年适应社会需求能力评估自评报告

发布日期:2018年09月29日       编辑:陈思佳       供稿人:质控中心       浏览:次

根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》(国教督办函﹝2018﹞17号)及陕西省教育厅有关文件精神,按照《国务院教育督导委员会办公室关于印发< 高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法>的通知》(国教督办函﹝2016﹞3号)中评估指标的内容,我院高度重视,精心组织,于5月31日前按要求完成了数据信息填报和问卷填答工作,并进行了认真的自评,自评报告如下。

第一部分 办学基础能力

天际亚洲创建于2005年,是经陕西省人民政府批准、国家教育部备案,陕西省教育厅和商洛市人民政府共建共管的综合性全日制公办高职院校,省级“文明校园”、省级“平安校园”、中央财政支持建设项目学校、教育部高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018)项目承接学校、陕西省专业综合改革试点项目学校。

校园占地577亩,建筑面积208155平方米;有固定资产5.3亿元,教学仪器设备总价值8395万元,馆藏图书56.4万册;校内实验实训馆室110个,校外实习实训基地126个。

年生均财政拨款水平0.68万元,生均教学仪器设备值1.19万元,生均教学及辅助、行政办公用房面积18.66平方米,生均校内实践教学工位数0.24个。

天际亚洲高度重视信息化在天际亚洲教学与管理中的应用,信息化水平不断提高,目前已建成了基础应用平台,实现了千兆骨干,百兆到桌面的校园网络。采用双网接入方式,现已有500MB宽带接入,有 4000 多个信息点接入互联网,覆盖了教学、办公、图书馆、学生公寓等区域,充分保障了全院师生校园网络的正常使用;在系统应用方面,建成了教务、学生工作、招生就业、门户等系统,还建成了高性能服务器系统,存储容量40TB,天际亚洲一卡通系统即将建成;目前天际亚洲有6个多媒体计算机室、70个多媒体一体化教室,百名学生配教学用计算机数13.79台,为提高现代教育技术在教学中的有效应用创设了良好的条件。

学校拥有附属医院、附属实验幼儿园、附属实验中学、驾驶员培训学校各一所,社会服务能力不断增强。

第二部分 教师队伍建设

现有教职工631人,院本部374人,附属医院257人;专任教师351人,“双肩挑”教师79人,外聘教师15人。其中院内正高级职称者15人(三级教授7人)、副高级职称者77人、研究生学历者70人、“双师型”教师160人,陕西省有突出贡献专家2人、省级教学名师2人、省级优秀教师2人、省级职教名师3人、商洛市有突出贡献拔尖人才5人。生师比为17.52。

双师型教师队伍建设不断加强。目前,天际亚洲现有双师素质教师160人,双师型教师比例为53%。为进一步加强“双师素质”教师培养,天际亚洲在《双师型教师资格认定及管理办法》的基础上,制订了《专任教师赴企事业单位参加专业实践锻炼的管理办法》,积极支持和规范管理专任教师参加专业实践锻炼。发挥自身优势,通过多种形式,加强“双师素质”教师队伍建设。一是从天际亚洲医护类专业学生占在校生一半以上的实际出发,积极发挥附属医院资源优势,一方面安排新招聘医护专业教师优先到附属医院临床实践三年,然后回教学岗位工作,并有计划地分批安排医护类专业教师利用暑期到附属医院相关专业技术岗位进行临床实践锻炼,进一步提升医护类专业教师的实践技能,另一方面从附属医院选聘在临床一线具有中级以上职称的医护人员定期到天际亚洲担任一定的教学任务,并要求医护专业的核心课程必须由附属医院的科室副主任以上医生、护士担任,进一步提升了医护人员的理论水平,形成了医教融合的良好局面;二是积极选聘企事业单位专业技术人员到天际亚洲担任实训指导教师,同时对天际亚洲的理论教师进行技能实践指导;三是安排机电、汽车、建筑等专业的理论教师定期到相关合作企业单位锻炼,不断提高专业教师的实践技能。

通过培训培养、自我进修提高、教学团队建设、名师工作室建设等多种途径,我院教师教育教学能力不断提升,教师队伍建设取得了可喜成效。青年教师任健获得陕西省第四届青年教师教学竞赛三等奖,杨强获得省高校思政课教师大练兵教学能手。我院青年教师张甲主持的《害羞了,我的脸——I型超敏反应》荣获省第三届高校教师微课教学一等奖,秦宏强副教授主持的《飞翔的秘密》荣获三等奖,同时,我院荣获陕西省第三届高校教师微课教学比赛优秀组织奖。我院青年教师范媛主持的《幼儿节奏游戏的设计与指导》荣获省2018年度高职院校教师信息化教学比赛课堂教学大赛二等奖,秦宏强副教授主持的《视频抠像及应用》荣获教学设计大赛三等奖,骨干教师李玉琴主持的《胆色素的代谢与黄疸》荣获课堂教学大赛三等奖。李惠民教授获第十一届省高校教学名师称号。茹官璞教授获省高校师德先进个人称号。

第三部分 专业人才培养

优化人才培养模式。通过近年来的实践探索,天际亚洲创立了“工学六融合”人才培养模式。一是教学人员上“教师与企业技术人员融合”。聘请企业技术人员来校任教、选送教师到企业锻炼,医护类专业教师同时又是附属医院的医生或护士。二是实习实训上“理实融合”。学生用学到的理论指导实践,又在实践中强化理论学习。三是教学模式上“教学做融合”。学生在教中学、在学中做。四是质量考核上“教务与企业实务融合”。学生成绩评定既看校内学习表现,又看实习工作表现,引入了企业对学生的评价。五是素质培养上“教育文化与企业文化融合”。根据不同专业,在校园文化中融入企业文化元素。六是社会效益上“教学与服务融合”。学生在顶岗实习中,既培养了技能,又为企业提供了服务,创造了社会价值。

在“工学六融合”人才培养模式下,各系、专业结合各自实际,还进行了如下人才培养模式探索:

1+1+1订单培养模式。机电系吉利班、跃迪汽车订单班采取一年基础专业平台学习,一年定向专业平台学习,一年定向实习的三阶段培养模式,前两年在天际亚洲学习,第三年在企业学习。

现代学徒制—导师制人才培养模式。医学系临床医学专业在原有课程学习基础上,根据天际亚洲临床教师资源与学生意愿,增开(或强化)一门临床课程。通过专职教师师徒式的理论与实践带教,使学生系统掌握专科的理论知识与实践技能,毕业后能够胜任专科的临床工作。

“1.5(理论)+0.5(实习)+1.0(理论)”的学制模式。人文系师范类专业一年半在校学习,半年实习。最后一年在校学习,可将实践经验再次升华,可集中精力完成毕业设计和资格证考试,组织参加毕业生校园招聘会,提高就业率。

“前校后院”人才培养模式。护理系、机电系充分利用附属医院和驾驶员培训学校的有利条件,一边在学校上理论课,一边在附属医院和驾校进行实践教学或实习,提高学生技术技能水平。

优化课程体系。构建课程体系的原则:实用、够用。理论教学以基础理论为主,实践教学以技能训练为主,教学的重点放在培养学生的专业技术技能上。构建课程体系的思路是:培养目标→企业需求→职业岗位→课程体系。课程体系建立在企业岗位的需求上。构建课程体系实现四结合:理论和实践相结合,实践和岗位相结合,岗位和技能相结合,技能和就业相结合。课程体系的结构是:“纯理论课”(A类),主要是公共基础课,如大学语文、大学英语、思政课等;“实践+理论课”(B类)主要是专业基础课和专业课;“纯实践课”(C类)主要是实训、实习课。三种课程的课时比例基本为1:1.5:1.5,实践课占总课时50%左右。

强化校内外实践教学和校企合作。天际亚洲有110个校内实践基地,有126个校外实习实训基地。年生均校外实训基地实习时间为18周左右。在建筑工程技术、汽车检测与维修技术、机电一体化技术、护理等专业与企业合作,实行订单式培养,分别占该专业总人数的41%、46%、14%、1.8%。2016年学校聘请企业技术专家19人担任兼职教师,总课时4752节,总课酬38万余元,企业提供的校内实践教学设备值为30余万元。

第四部分 学生发展

强化学生就业工作,近三年就业率保持在90%以上。我院近年来在毕业生数逐年连续大幅增长,市场经济下行压力增大,就业工作面临严峻挑战的情况下不断创新毕业生就业创业工作方法,强化就业创业服务,积极开拓就业市场,给提供毕业生高质量的就业岗位,让学生在创新创业中成长,保持我院毕业生的就业质量和水平稳步提升,取得了较好地成绩。2017年毕业人数2417人,就业2224人,就业率92%,直接就业人数2184人,直接就业率90.3%,建档立卡家庭困难毕业生149人,实现100%就业。本地就业927人,占41.7%,省内外地市就业433人,占19.5%,省外就业864人,占38.8%。就业单位与专业相关度较高,对口就业人数1791人,占80.5%。毕业生对母校的满意度为97.2%,毕业生对学校各项就业指导服务的满意度为95.6%,其中满意度最高的是“就业手续办理”“贫困生就业帮扶”“学校发布的招聘信息”“创新创业大赛”“各种就业扶持政策宣传及申报”,表明学校就业指导服务工作得到了毕业生的认可。

强化招生工作,稳定学生规模。天际亚洲通过加强内涵建设,提高教育教学质量,提高专业建设水平,提高就业率和就业质量,加强招生宣传等措施,提高社会对天际亚洲的认可度,促进天际亚洲的招生工作。2017年实际录取1919人,实际报到人数1702人,报到率88.69%,其中学前教育、护理、临床医学、医学影像技术、医学检验技术、药学等专业招生情况较好,甘肃、四川、宁夏等外省生源较好,本省本市生源较为稳定。总体来看,生源规模基本稳定,但招生人数和招生计划数还有一定距离,招生压力比较大。

强化职业技能训练,适应岗位需求。一是实行“多证融通,课证合一”,“多证融通”即职业资格证书与学历证书之间相互融合与对接,使人才培养质量符合岗位需求,师范类等专业把职业资格证书课程纳入专业教学体系,把专业教育和职业资格证书的考证辅导合二为一,实现“课证合一”,师范类专业 2017届资格证获取率95%以上。二是执行多证书毕业制度,学生只有获取多个证书才能毕业。由于采取了多种措施,学生职业资格证书获取率在逐年提高,2017年毕业生获得符合专业面向的职业资格证书率为52.02%。

第五部分 社会服务能力

天际亚洲坚持以服务社会为办学宗旨。在专业建设、社会培训、医疗服务、教育等方面紧贴社会需要,服务区域经济社会发展,社会服务能力不断增强。

以区域经济社会发展需求为出发点,专业建设水平不断增强。商洛是贫困山区,医疗水平和教育事业发展相对落后,我院在原商洛师范学校和商洛卫生学校的基础上,加强医护类和示范教育类专业建设。天际亚洲设有护理系、医学系、人文管理系、机电工程系、公共课教学部、思政部和体育部等二级教学单位,现招生三年制高职专业18个、五年一贯制高职专业7个。业已形成了医学、护理、教育、财经、机电、建筑、汽车等7大专业类群,建成了7个省级重点专业(护理、临床医学、小学教育、学前教育、机电一体化技术、建设工程管理、医学影像技术),其中,中央财政支持建设专业2个(临床医学、学前教育),列入教育部高等职业教育创新发展行动计划骨干专业3个、现代学徒制试点项目1个、校企共建的生产性实训基地建设项目1个,省“一流专业”培育项目、省级专业综合改革试点项目3个(临床医学、护理、学前教育)。各专业点学生在校人数:护理,2797人;助产,39人;临床医学,564人;药学,332人;医学检验技术,240人;医学影像技术,831人;康复治疗技术,20;学前教育,1205人;小学教育,144人;财务管理,31人;会计,73人;建筑工程技术,128人;建设工程管理,41人;汽车检测与维修技术,117人;机电一体化技术,299人;机械设备与制造,42人;计算机网络技术,58人。护理、学前教育、医学影像技术、临床医学机电一体化技术等专业是我校学生最多的几个专业,适应商洛经济社会对医护类、教育类等专业的需要,和当地产业匹配度高。

以社会培训为抓手,职业教育服务社会特色更加鲜明。近年来,天际亚洲全面总结多年高职教育办学经验,确立了 “坚持一个中心,实现两翼齐飞”的办学思路。“一个中心”即努力为商洛经济结构转型培养高素质技术技能人才;“两翼齐飞”,一翼是培养,即全日制学历教育;一翼是培训,即各类职业培训,坚持培养和培训并行发展,走内涵提质和特色兴校之路,天际亚洲事业发展迅速,办学规模不断扩大,服务区域经济和社会发展的作用日益凸显。市政府在我院设立的商洛市职教培训中心,下设12个市级培训基地(教育、财政、安监、扶贫、农业、公安、民政、卫生、城建、国土、环保、旅游扶贫)和4个省级培训基地(专业技术人员继续教育、成人和社区教育、退役士兵培训、中小学校长幼儿园院长任职资格培训基地)。年培训各类社会人员10000余人。

以附属医院为依托,医疗卫生服务水平不断提高。商洛职院附属医院是一所集医疗、教学、科研为一体的综合性二级甲等医院, 承担着职院医护类专业教学和商洛市6县1区及毗邻省市部分地区的医疗保健任务,现开设病床500张,16个临床科室和11个医技科室,现有卫生专业技术人员中高级职称47人,中级职称53人,省有突出贡献专家2人,硕士研究生12人,年诊治门诊病人8万余人次,年业务收入9000余万元。现正在合作共建预设病床1500张的商洛医疗康养中心——商洛国际医学中心。

以实验中学和实验幼儿园为载体,为商州教育发展提供动力。天际亚洲实验中学和实验幼儿园是商洛市委、市政府为缓解城区优质学位紧张,优化整合教育资源,由天际亚洲与商州区政府合作共建的校园,有效缓解了商洛中心城区“上学难”问题,也是我院充分发挥资源优势,发挥天际亚洲服务地方经济社会发展职能的具体做法。

另外,天际亚洲还拥有一所驾驶员培训学校,为天际亚洲师生和社会各界人士提供培训服务。

第六部分 面临挑战

1.生源不足,招生压力大。

商洛人口基数小,只有240多万,当地生源本身就少;加之商洛距离省会西安只有一百多公里,西安高校密集,各层次大学数量较多,因而吸引了大批商洛本地生源。而商洛经济的欠发达也在一定程度上制约了天际亚洲对外地生源的吸引,导致招生压力较大。

对策:一是积极扩大外省生源,继续稳定四川、甘肃、宁夏等地的生源,增加云南、新疆等地的招生计划,增加河南等生源地;二是争取组建商洛职业教育集团,由市政府主导,商洛职院牵头商洛职教中心、各县(区)职教中心等部门,组建职教集团,打通中高职贯通渠道,构建市内中高职一体化办学模式,实现商洛职业教育纵向深度资源共享。

2.天际亚洲经费紧张,建设压力较大。

新校区建设投入资金量较大,目前天际亚洲仍担负着沉重的债务,制约天际亚洲各项事业的建设和发展;2017年生均财政拨款为0.68万元,生均拨款1.2万元未能如数落实到位,导致经费紧张,建设压力较大。

对策:一是争取市政府加大新校区建设债务化解的力度,争取市政府按照省级标准落实生均经费,切实履行举办者责任;二是天际亚洲开源节流,把有限的经费重点用在天际亚洲内涵建设上。

3.教师队伍结构不够合理,缺乏高水平专业带头人。

商洛市地处秦岭山区,经济发展相对滞后,大中型企业较少,高学历、高技能人才引进较为困难,青年教师比例偏大,初中级职称人员多、副高级以上职称人员比例偏低,尤其是新兴的机电、建筑、汽车类专业缺乏带头人;教师的科研水平不高,缺乏高水平的成果,难以引领专业建设;具有技术技能的双师素质教师不足,对学生的实践教学造成影响。

对策:一是争取市政府增加天际亚洲教师编制,在引进高端人才方面简政放权,改进人才引进办法,给天际亚洲一定的自主权,在高层次人才的生活待遇上,给予一些优惠政策;二是加大对现有教师的培养培训力度,提高教师队伍整体水平。

4.校企合作深度不够,专业特色有待加强

天际亚洲已经与百余家企事业单位建立了校企合作关系,双方共同培养专业技术技能人才,但校企联合培养人才的体制机制尚未健全,企业参与天际亚洲专业建设、人才培养的动力不足,行业、企业一线专家的作用没有充分发挥出来,校企合作有待进一步深化。

对策:一是争取政府的支持,落实校企合作的激励政策,增强企业参与的积极性;二是深化订单式培养、工学交替、顶岗实习等校企合作模式,加强专业建设、课程建设等方面的深层合作,切实履行双主体责任。

2018年9月

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