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机电工程系“工学交替”模式再创新局面

发布日期:2017年03月07日       编辑:张涛       供稿人:朱建平       浏览:次

机电工程系在全面贯彻落实教育部提出的“校企合作、工学结合、顶岗实习”等人才培养模式改革中,积极探索和实践工学交替的新方法新思路,积极探索和实践工学交替的新方法新思路,形成了“分组轮岗”、“共建基地”等模式。多层次、多途径、全方位的解决学生学习、实习、就业等问题。

3月7日,机电工程系继与“江苏宁波吉利汽车集团”工学交替之后,又与“江苏瑞声集团”开展了工学交替新模式,机电、机械类45名学生参加了本次工学交替活动。天际亚洲副院长杨守国、教务处处长雷献文、副处长茹官璞以及机电工程系领导全部参与了欢送仪式。系办主任、机械教研室主任赵鹏带队,专业教师贾红涛和辅导员王茜分别担任了本次“工学交替”教学活动的专业指导和学生管理工作。并安排贾洪涛长期驻扎“江苏瑞声集团”负责专业指导和学生管理工作。

本次“工学交替”实践教学活动具有以下优势及特点:一是工学交替项目符合学生发展规律,不同项目难易度、专业技能要求有梯度,尽可能考虑学生个体差异特点分配工作任务,符合学生发展规律。二是项目职业场景就是企业,职场即教室、学生即员工、岗位即学习,师生与正式员工一样工作,一起生活。三是项目管理方便,利于学生安全,教师与学生一起实践,企业项目师傅与学校管理队伍随时保持沟通。四是项目激励机制好:企业按员工薪酬体系适当给予学生生活报酬,能够让学生体验劳动创造财富的艰辛和企业员工薪酬的意义。

机电工程系通过“工学交替”教学模式的探索,获得了如下成果和体会:一是使学生在思想品德、职业素养、技能水平、就业能力等方面明显提升:特别是培养了学生交流、抗压、调控情绪、合作与竞争、学会服从等能力,遵规守纪意识、增强自信心、责任心等方面效果显著,为回校按员工角色规范行为习惯、学好专业技能、提升职业素养打下坚实基础。二是教师在专业技能、职业素养、实践指导、组织管理、协调沟通、课程开发等方面明显提升。特别是企业管理与学校管理的融合、课程开发体例设计、课程内容与职业标准衔接的素材积累、专业技能及实践指导技巧方面收获最大。三是家长明显感受到学生成长变化。学生领悟到父母生活不易,懂得了感恩;学会换位思考,学生角色向合格员工角色转化明显。因此,家长能够理解学校改革举措,并给予大力支持。四是校企合作得到深化。在“订单培养”、“顶岗实习”校企合作模式的基础上,不断创新尝试“工学交替”校企合作运行方式,深化“校企融合、订单培养”人才培养模式内涵。

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